"Todos os meus alunos têm o meu número de telemóvel", garantiu à Agência Lusa Ana Paula Machado, 38 anos, professora de física e de química, que centra na relação com os alunos o essencial da sua actividade, de há uma década para cá, naquela escola.

Como os seus colegas, Ana Paula não dá o número de telemóvel na aula de apresentação, porque "primeiro tem que se criar uma relação de amizade" e o número só se dá "quando surge a primeira necessidade de que isso aconteça".

Mas, depois, ocorrem os primeiros telefonemas para tirar dúvidas e a professora - como muitos outros, entre os 120 docentes daquela escola de Faro - diz que não hesita em ajudar os seus alunos.

Ana Paula Machado conta que há vários anos tira dúvidas aos alunos em aulas extraordinárias, pelas quais nada recebe.

"São as aulas que correm melhor, as mais satisfatórias, porque os alunos chegam lá pelos pezinhos deles, não se sentem obrigados a estar ali", afirma, observando que os melhores resultados naquelas aulas se verificam com os alunos habitualmente mais fracos.

Segundo Rogério Bacalhau, 44 anos, presidente do Conselho Executivo da Escola, existe um relacionamento aprofundado entre o corpo docente e os 800 alunos, muitos deles em vias profissionalizantes.

"Cerca de 40 por cento dos nossos cursos não são da via ensino", esclareceu o professor, que atribui a dedicação do quadro docente da Pinheiro e Rosa a uma cultura escolar baseada no apoio à integração dos alunos e no combate ao insucesso.

Uma cultura que começa, logo no princípio do ano, com as chamadas tutorias, em que os professores são convidados a "adoptar" um aluno com problemas, que não têm que ser necessariamente de falta de sucesso escolar, mas que podem conduzir a isso.

Segundo Rogério Bacalhau, esse programa da escola conta agora com 30 professores, que tutelam 50 alunos.

"A nossa escola consegue ter sucesso a esse nível porque estimula o gosto pelas disciplinas a partir da relação com o professor.

Na maioria dos casos, é preciso o aluno gostar do professor para, só depois, aprender a gostar da disciplina", explica por seu turno Augusta Brandão, 53 anos, professora de inglês e alemão.

A docente discorda das declarações feitas segunda-feira pela ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, segundo as quais os professores de não têm uma cultura virada para os resultados.

"Discordo da generalização que a ministra faz porque há escolas, como a minha, em que temos uma cultura precisamente centrada nos resultados", frisou.

A professora ilustra esta afirmação com as aulas de preparação para os exames do 12º ano, hoje em dia já institucionalizadas ao nível da Pinheiro e Rosa e objecto de escalas, mas que no início começaram por ser dadas "por alguns professores carolas".

"Nós temos um horário e usamo-lo para essas aulas, depois de terminarem as aulas normais e antes de começarem os exames", precisa, garantindo que o trabalho na escola é tanto "que chega a colidir com as férias dos professores.

Também Augusta Brandão não hesita em dar o número de telemóvel aos alunos, que o usam "essencialmente para tirar dúvidas" ou para marcar aulas de apoio para determinada hora.

Apesar de ter horário reduzido, a professora está sempre na escola e utiliza boa parte do seu dia a tirar dúvidas, garante, orgulhosa de não saber lidar com os alunos de forma autoritária, embora reconhecendo que há alturas em que tem que ir para a aula fingindo que está de mau humor, por causa dos abusos.

"Não me posso queixar de abusos com o meu número de telemóvel", afirma por seu turno Dina Ferreira, 38 anos, professora de latim, que também não tem problemas em ter o seu número nas agendas dos seus 20 alunos.

No caso de Dina, a comunicação com os alunos fora de aulas estende-se ao correio electrónico e até aos "chats": "Esporadicamente, eles recorrem ao MSN [programa de conversação pela Internet] para tirar dúvidas", afirma.

Contudo, as relações mais aprofundadas com os alunos, aquelas em que a professora de latim transcende a sua função lectiva e acaba por se transformar em psicóloga, ocorrem "quase sempre olhos nos olhos".

Dina Ferreira atribui também às actividades extra-lectivas o bom ambiente que se vive no estabelecimento de ensino: "Temos as Pinheiríadas, que são concursos, mas temos inúmeras actividades, desde o jornal da escola ao teatro, o gabinete de apoio à Juventude, que ajudam a integrar os alunos".

Uma integração que, explica, se estende ao campo electrónico, através de um espaço no site da escola, designado "Cursos Virtuais", em que professores e alunos trocam dúvidas e esclarecimentos sobre as matérias escolares.

Dina Ferreira atribui as suas boas relações com os alunos ao facto de ter "calhado" numa escola que a "deixa ser assim".

"O meu espaço é com os alunos, é lá que eu me sinto bem", conclui a professora.